真假“多动症”怎么判断?

对多动症孩子来说，如不及时干预，可能会严重影响孩子的认知、学业和社交能力。那么儿童多动症是否能够预防呢?如果真的不幸患上了，又如何应对呢?

儿童多动症是什么，有哪些特征?

注意缺陷多动障碍(ADHD)是学龄期儿童的常见行为障碍，俗称多动症。是一种出现于儿童期并表现为多动、冲动和(或)注意缺陷等症状的疾病。通俗的讲，就是注意力不集中、兴奋过度和容易冲动。其症状及功能损害可以持续到青春期甚至成年。注意缺陷多动障碍患儿的基本特征是：

学习方面：由于患有多动症的儿童注意力较差，上课时难以留心听老师讲解;学习时难以集中精神;做功课、考试容易因粗心大意而犯错，因而影响学业成绩。

社交方面：由于多动症儿童的活动量比一般同龄的儿童多，而自制力较弱。当他们与同伴进行活动的时候，由于“过度亲密”可能会因为多言或冲动的行为，与同伴发生摩擦，影响社交关系。

行为问题：多动症患儿的行为问题很多时候是家长的学校的关注。常见的行为问题包括：经常离开座位、骚扰同学影响课堂秩序、违反学校规则等。

好动就是多动症?注意这两个误区!

但其实这是一个误区。与我们通常的印象相反，好动恰好是健康孩子的特点。每个孩子都是天生的好奇宝宝，世界对于他们来说太大太新奇了，有那么丰富的东西需要去探索。不过，如果确实觉得孩子特别好动，可以多观察孩子的行为，并咨询专业医生的意见，以便早发现早干预。关于“多动症”还有一个特别大的误区，就是文静的孩子不可能是“多动症”。 “多动症”分为不同的类型：

其中，如果孩子是注意缺陷型的话，可能平时看起来并不好动，但仍然有可能患上“多动症”。

真假“多动症”怎么判断?

既然说好动不是“多动症”的判断标准，那我们家长又该怎么来判断呢?医生说，孩子是“真多动”还是“假多动”，通过这5个问题就可以来初步预判。

1、孩子“调皮”分场合和时间吗? 真正有“多动症”的孩子，“皮”起来是不分场合和时间的。比如大家都在安静的上课，他会突然没理由的发出怪声。但仅仅是好动宝宝，在严肃的环境里，绝大部分情况下是可以自我控制的。

2、孩子能有目的的做事情吗? 患有“多动症”的孩子注意力非常薄弱，很容易受外界影响分心，做事没有任何目的性，也没有“完成”的这个概念，通常虎头蛇尾，有始无终。而普通的孩子，即使再好动，遇到感兴趣的事情，也都基本能有足够的意志力去做完。(但孩子的注意力是随着年龄增长的，没办法一来就能专注于某件事情很长时间。对于2、3岁的小宝宝来说，三十分钟左右已经是不错的注意力了。)

3、孩子有特别喜欢的事物吗? 兴趣爱好就是一旦感兴趣某种事物，大脑就会处于兴奋状态从而能够保持新鲜度。然而,“多动症”孩子通常没有真正的兴趣爱好，任何事情一会儿就心不在焉了。

4、孩子多动和冲动有原因吗?正常的孩子，可能会因为环境或情绪，也会变得“调皮”不受控制，比如游乐园里玩疯了，或跟小朋友闹了别扭，可能会有点收不住，这是因为孩子前额皮质还未发育完全，对情绪和行为没办法像大人那样控制得很好(其实，很多时候我们大人也控制不好)，只要脱离这个环境和情绪就能慢慢平静下来。但“多动症”孩子是不受自我控制的，多数的多动和冲动都是无意识，没有理由的，在任何环境下，都会不受控。

5、孩子能与小伙伴相处友好吗? “多动症”的孩子社会性关系是会受到影响的，通常没办法跟小朋友好好相处，也不能很好的融入集体。虽然健康的孩子，也可能会存在没办法跟周围小伙伴相处的情况，但是如果家长能正确引导，通常还是可以逐渐跟小朋友好好相处。但如果孩子一直无法融入，即使孩子排除了多动症，家长也要引起重视。

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