携手全球297所高校机构：大连理工大学升学怎么样？出国读研请进！

虽然受到国际形势变动、经济危机等多重因素的影响，但在世界范围内，跨国间的学生流动还是保持了近几十年以来的增长趋势，国际学生人数依旧在不断攀升。根据联合国教科文组织的数据统计，二十一世纪以来，全球国际学生流动人数从2001年的227万人，增长到了2020年的636万人，二十年翻增二倍。

在此期间，各国大力推进的“国际化高等人才培养”，无疑成为了这一数据出现的重要原因。

确实，相较于数十年前，如今大学生的出国门槛已经显著降低。除了国家提供的留学资助外，各大高校还为本土学生先后开设针对性、分类性的“看世界”渠道。特别是以“双一流”高校为代表的知名院校，往往更能依托自身较高的国际影响力，向该校学生提供更加多样的国际化发展出路。

而在对各大双一流头部校的深入调查后，小编认为，作为“双一流”建设高校中，国际合作办学项目、合作国别、工科专业、发展类型最多的大学之一，大连理工大学当下的赴外升学条件与成果，确实相对更优。通过多项官方数据的佐证，该校也的确成为目前英国、日本、新加坡等地世界知名大学的长期生源地。

让我们先来看一组数据，结合该校最新公布的《2021-2022学年本科教学质量报告》与《2021就业质量报告》，大工不仅本科毕业生出国规模大，同时他们的深造院校多是新加坡国立大学、曼彻斯特大学、帝国理工学院、南洋理工大学、香港大学等国（境）外QS世界排名前百的顶尖学府。

一般来说，国内外研究生在招生录取的审核上会有所不同。国（境）外研究生招生往往采用的是申请制。除了经济支持外，外语基础（雅思托福）、GRE成绩、本科成绩、本科文凭、推荐信等都是学校综合考量的重要因素。基于这一点，大工大量本科毕业生进入名校深造的突出成果，自然也能成为该校人才培养质量过硬、学生综合素质通过顶尖学府检验的现实力证。

此外，但当我们细看大工本科学生的主要深造院校，便能发现其中工科强校占据多数。

譬如新加坡国立大学（QS全球第8，强工科）、曼彻斯特大学（“红砖大学”）、帝国理工学院（“G5超级精英大学”）、南洋理工大学（工商并重、全球顶尖）、爱丁堡大学（英国传统工程强校）、布里斯托大学（“红砖大学”）等高校，往往在各地区乃至世界都有着极高的工科影响力。同时，综合大连理工大学最新公布的数据，此类世界名校也是招收该校本科毕业生最多的几所学府。

不少人将这一现象归因为大工庞大的工科数量以及显著的工科实力（全国第11名）。但小编以为，该校在“强校合作”与“本科访学”方面的长期发展，或许更有利于大工学子提前了解世界名校、增大出国读研的可能。

据悉，目前大工针对该校本科生，已形成了“三段四年”的国际化培养方案。每个阶段的学子都能通过短期访问、交换生、国际化科研等不同形式的国际项目，提高自身的国际化能力。

当然，考虑到不同本科学子的访学需求，大工还先后同东京大学、莫斯科大学、圣彼得堡大学、爱丁堡大学、布里斯托大学等41个国家和地区的297所海外知名高校、科研机构建立了长期稳定的校际校所合作关系。

这些参加各类短中期或长期访学的大工学生，往往能通过学校多样的访学项目，率先体验国外名校的教学模式，提前考虑申请目标院校的项目，甚至有机会获得访学院校的教授推荐信，继而依托教授推荐与访学经历，增大未来读研申请通过的可能。

除了提供各类学术交流的渠道，大工本科生同样也能选择参加学校暑期开设的各类名企调研、文化鉴赏项目，以充实自身的本科教育经历，为个人简介再添亮点。

就以该校最近公开的暑期项目来说。“2024暑期慕尼黑工业大学访学及欧洲世界500强企业调研实地观摩生产及创意创新交流项目”，不仅涉及前往慕尼黑工业大学访学的交流内容，还支持学生进入德意志联邦银行、空客、梅赛德斯奔驰、奥迪、拜尔、博乐、保时捷等欧洲世界500强企业实地调研观摩；科隆大教堂、海德堡城堡、布拉格等世界文化遗产鉴赏的重要内容。

这种感受世界顶尖名校、行业名企的建设氛围，与名校教授、企业高管面对面交流的过程，其实也是同学们了解未来升学可能、锁定心仪院校的过程。而像这样渠道权威、质量一流、内容丰富的国际化交流项目，在大工，其实还有很多......（项目详情每年更新，以官方公告为准）

为了让更多本科学生拥有“看世界”的机会，大工已在国际化基金资助项目中，增加对赴国（境）外开展长期学习学生的资助项目。

这项资助包含交换学习、联合培养等基于校际、院系间合作项目，目前已令众多学子立足于大工平台，收获广阔的国际视野。而这一点，又能否成为大工学子奔赴海外、名校读研的底气所在呢？

综合大连理工大学本科毕业生赴外深造情况，以及该校为学生提供的各类国际化培养渠道，我们可以明显看出，为学生营造国际化氛围的大工，在我国发展全球竞争力、加快各学科融合的现实背景中，确实是众多考生面前更加优质的发展选择。而这种“国际化人才的钢印”，也正好是不少计划赴外读研学子们的“加分项”。